Giáo án phụ đạo môn Ngữ văn 9 - Học kì 2 - Năm học 2019-2020

Nội dung text: Giáo án phụ đạo môn Ngữ văn 9 - Học kì 2 - Năm học 2019-2020

1. đoan, bệnh thành tích, tai nạn giao thông, - Hiện tượng tham nhũng, mê tín dị đoan, chất độc màu da cam, H5N1, những tấm bệnh thành tích, tai nạn giao thông, chất độc gơng trong học tập , xem thêm đề trong màu da cam, H5N1, những tấm gương trong SGK học tập , xem thêm đề trong SGK 3. Cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tợng. a. Tìm hiểu đề, tìm ý. + Xác định kiểu loại đề + Hiện tượng, sự việc gì được nêu trong đề ? Yêu cầu khi tìm hiểu đề, tìm ý cho bài bài. văn nghị luận về một sự việc hiện tượng + Đề yêu cầu gì. là gì. - Hs: + Xác định kiểu loại đề + Hiện tượng, sự việc gì được nêu trong b. Lập dàn bài: đề bài. + Mở bài: Giới thiệu sự việc hiện tượng có + Đề yêu cầu gì. vấn đề. ? Nêu những yêu cầu chung về dàn ý của + Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích các bài văn nghị luận về mộ sự việc hiện mặt, đánh giá nhận định. tượng. + Kết luận khẳng định, phủ định, lời khuyên. - Hs: + Mở bài: Giới thiệu sự việc hiện tượng có vấn đề. + Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích các mặt, đánh giá nhận định. + Kết luận khẳng định, phủ định, lời khuyên. * Thực hành Đề bài1: Hiện nay ngành giáo dục đang phát động phong trào “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” . Em có suy nghĩ gì về vấn đề này. * Gợi ý dàn ý: Dạng đề bài Lý thuyết Thực hành - Hiện nay ngành giáo 1. Mở bài: NQTƯ2 khẳng định: “ GD ĐT là quốc sách dục đang phát động Giới thiệu hàng đầu”. Năm 2006 ngành GD phát động phong trào “ Nói sự việc, hiện t- phong trào “ Nói không với tiêu cực trong thi không với tiêu cực ợng có vấn đề. cử và bệnh thành tích trong giáo dục” trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” . Em có suy nghĩ gì về vấn đề Dạng đề bài tơng tự: 2. Thân bài: - Hiện nay ngành giáo a. Nêu rõ bản *NX: Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích 2
2. là tiêu chuẩn chính để sử dụng họ - Phải có một hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm. Cách ra đề thi coi chấm thi phải đổi mới để sao cho HS không thể hoặc không dám tiêu cực - Hiện tợng tham 3. Kết bài : - Ngành GD phát động phong trào là phù hợp nhũng, mê tín dị đoan Khẳng định, với thực tế đất nớc. Có tác dụng thúc đẩy nền phủ định, hoặc GD phát triển đa ra lời - Mọi ngời hãy tích cực hởng ứng khuyên Đề bài 2: Hiện nay hiện tượng vứt rác bừa bãi ở cả nông thôn và thành thị trở thành hiện tượng đáng báo động. Em có suy nghĩ gì về vấn đề này. Rác thải - Mối đe doạ của toàn nhân loại * Gợi ý dàn ý: I. Mở bài: Giới thiệu sự việc hiện tợng có vấn đề. II. Thân bài: 1. Những biểu hiện: - Vứt rác bừa bãi là hiện tợng khá phổ bến ở nước ta. Ở bất kỳ đâu như: Bến xe, công viên vỉa hè bờ hồ, di tích lịch sử, bài biển ta cũng có thể được chứng kiến những cảnh tượng rất không đẹp mắt này. - Công viên, bờ hồ là nơi công cộng mà con người có thể thư giãn, hít thở không khí trong lành, dạo chơi, ngắm cảnh vứt rác bừa bài không những làm cho cảnh quan xung quanh không đẹp mà còn làm cho con ngời không còn cảm giác thoải mái khi đến đây. - Ở những khu dân cư đông đúc, rác không những vứt lung tung mà còn chất thành đống, bốc mùi hôi thối, có khi đống rác to lấn chiếm cả lòng lề đường, cản trở giao thông. - Các khu chợ từ nông thôn đến thành thị, sau buổi họp chợ là một bài chiến trường với đầy đủ các chủng loại rác và mùi hôi thối. 2. Nguyên nhân: - Do ý thức con người, đó là thái độ vô trách nhiệm, lối sống ích kỷ. Họ chỉ biết làm sạch cho mình mà không nghĩ đến môi trường xung quanh. - Họ cha ý thức được tác hại của rác thải đối với sức khởe của con người. - Các cấp chính quyền chưa có được giải pháp hợp lí đối với vấn đề rác thải như: Chưa xây dựng được những nơi chứa rác tập trung, cha trang bị đầy đủ các thùng rác nơi công cộng, cha xây dựng các nhà máy xử lí rác thải 3. Hậu quả: - Rác thải bừa bãi sẽ gây Ô nhiễm môi trường, không khí mất trong lành, thay vào đó là sự hôi thối ngột ngạt đến khó chịu. Đây la nguyên nhân gây ra các bệnh về đường hô hấp. 4
3. - Chúng ta không bị như họ, nên không. * Hoạt động II: Nghị luận về một tư tư- II. Nghị luận về một tư tưởng đạo lí. ởng đạo lí. 1. Khái niệm: ? Thế nào là kiểu bài nghị luận về một Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí là bàn về vấn đề t tởng đạo lí. vấn đề thuộc t tởng đạo đức, lối sống của con ng- - Hs: Là bàn về vấn đề thuộc t tởng đạo ời. đức, lối sống của con ngời. ? Cho biết yêu cầu về nội dung của kiểu bài này. * Ví dụ vấn đề t tởng đạo lí: Tranh giành và nh- - Hs: Làm sáng tỏ đợc các vấn đề t tởng ờng nhịn, Thời gian là vàng, có chí thì nên đạo lí bằng cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, để chỉ ra chỗ đúng hay chỗ sai của một t tởng nào đó nhằm khẳng điịnh t tởng của ngời viết. ? Yêu cầu về hình thức của kiểu bài này là gì - Hs: Phải có bố cục ba phần; có luận điểm đúng đắn, sáng tỏ; lời văn chính xác, sinh động. ? Lấy ví dụ về các vấn đề t tởng đạo lí trong cuộc sống mà em biết. - Hs: Tranh giành và nhờng nhịn, Thời gian là vàng, có chí thì nên 2. Cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tưởng ? Em hãy nêu các bớc khi làm bài văn đạo lí. nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí. - Hs: Nêu, Gv khái quát, chốt kiến thức. a. Tìm hiểu đề, tìm ý. ? Phần tìm hiểu đề, tìm ý yêu cầu chúng ta xác định những nội dung gì. + Tính chất của đề - Hs: + Tính chất của đề + Yêu cầu về nội dung. + Yêu cầu về nội dung. + Tri thức cần có + Tri thức cần có + Tìm nghĩa câu tục ngữ bằng cách giải thích + Tìm nghĩa câu tục ngữ bằng cách nghĩa đen, nghĩa bóng của nó giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng của nó ? Em hãy nêu yêu cầu từng phần của dàn 2. Lập dàn bài bài văn nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí. + Mở bài: Giới thiệu vấn đề tư - Hs: + Mở bài: Giới thiệu vấn đề t tởng tưởng đạo lí cần bàn luận đạo lí cần bàn luận + Thân bài: + Thân bài: - Giải thích nội dung ý nghĩ của vấn đề t - Giải thích nội dung ý nghĩ của vấn đề t tởng đạo tưởng đạo lí. lí. 6
4. 9. “Đi một ngày đàng học một đề: đúng, sai + Chê học lý thuyết nhiều mà thực sàng khôn” - Khẳng định: hành ít (dẫn chứng) - Liên hệ thực tế + Khen thực hành nhiều ( dẫn chứng minh vấn chứng) đề. 10. “Gần mực thì đen - Nhiều ngời chỉ chú trọng học lí Gần đèn thì rạng” - Quan niệm sai thuyết nhiều mà không thực hành trái: (Và ngợc lại). 11. “Học thầy không tày học - Có ý cha đúng: Đối với những bạn” - Bàn bạc mở công việc phức tạp đòi hỏi kỹ thuật “Không thầy đố mày làm nên” rộng: cao. 12. “Có tài mà không có đức là - Học phải đi đôi với hành vì : ngời vô dụng. Có đức mà + Lí thuyết giúp thực hành nhanh không có tài thì làm việc gì hơn, chính xác hơn hiệu quả cao cũng khó” hơn. + Thực hành giúp lí thuyết hoàn thiện, thực tế hơn 13. “Thời gian là vàng” 3. Kết bài: Nhận thức cho mỗi ngời trong đời - Giá trị đạo lí đối sống phải chú trọng nhiều đến thực 14. “Tri thức là sức mạnh” với đời sống mỗi hành. con ngời. - Gợi nhắc chúng ta hoàn thiện hơn 15. “ Xới cơm thì xới lòng ta" - Bài học hành - Trong cuộc sống hiện đại So đũa thì phải so ra lòng ng- động cho mọi ng- Học phải đi đôi với thực hành ời” ời, bản thân 1. Đề bài: Suy nghĩ về đạo lí Uống nớc nhớ nguồn. *Bớc 1: - Tri thức cần có: + Hiểu biết về tục ngữ Việt Nam. + Vận dụng cái tri thức về đời sống. Tìm ý: * Bớc 2: Lập dàn bài: a, Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ và nêu t tởng chung của nó. b, Thân bài: - Giải thích nội dung câu tục ngữ. - Đánh giá nội dung câu tục ngữ. c, Kết bài: - Khẳng định một truyền thống tốt đẹp của dân tộc. - Nêu ý nghĩa của tục ngữ với ngày hôm nay. * Bớc 3: Viết bài: a, Viết đoạn mở bài: Có nhiều cách mở bài tuỳ theo góc độ nhìn nhận vấn đề. 8